學生的 Presentation

這出版自 1902 年 的 Dress Code Chart 是取自《維基百科》。

這兩個星期，大部份的時間都是聽學生的研習報告。學生們都被要求穿著 formal 的 dress code，當然這個 formal dress code 不是傳統 (西方正統衣履系統) 指的晚禮服要求。筆者在課堂講解 presentation 的要求時，就這點作了簡單的說明。筆者要求的 formal dressing 是指以「商業性質」的工作或面試時的衣著準備，要把 presentation 視為一項正式的工作看待，這是態度問題，也是習慣問題，習以為常的不謹慎，會錯失很多機會。所以，筆者對這方面要求較為認真和嚴格，修讀過筆者科目的學生都清楚這點。因為筆者要求的不單是衣服的處理，還有頭髮、鞋襪、飾物配搭和面色 (是否需要化妝，如何化妝是適宜) 等各方面。

這圖是取自《維基百科》

當然這有點「先敬羅衣」的味道，筆者明白，也應承認這點；但衣服的穿著和配搭也是反映一個人的思想、態度和精神狀態，這是給一個陌生人的第一個直接感受。「人」不是經濟學所「假設」的「純然理性」和「精於計算」的動物，特別在日常生活中，「人」很多時作出的行為只是「直覺」的反應，並非經濟學理論說的「經濟行為」或「理性行為」，筆者稱這類「經濟行為」為「策略」。人類的策略性行為不是常態，只是「日常本能直覺反應」的結果通常會符合個人心裡欲望，與「策略行為」的動機一致和結果接近，除少數情況 (這個假設也是有待驗證) 是例外，如當事人也弄不清楚自己的需要和欲望的時候。這套想法，就是近二十年對新古典經濟學 (Neoclassical Economics) 和 新古典綜合學派 (Neoclassical Synthesis) 的挑戰和修正的新興經濟學理念 — 行為學派 (行為經濟學 Behavioral Economics)，這不是如新劍橋學派 (New Cambridge School)、貨幣學派 (Monetarism) 或 新奧地利學派 (New Austrian School) 等 承襲新古典綜合學派的基礎概念和分析系統，成為新古典綜合學派的分支。行為學派是「另起爐灶」的經濟學 (也又人認為這是回歸到亞當斯密 (Adam Smith) 的古典學派 (Classical Economics) 的精神 或 凱恩斯 (John Maynard Keynes) 的名著中《就業、利息和貨幣的一般理論》(The General Theory of Employment, Interest and Money) 的「血氣的衝動」或「動物本能」(Animal Spirits) 的重新獲得重視和發展)，因為它動搖了新古典綜合學派的基礎概念，故分析方法將有「翻天覆地」的變化，這比新制度學派 (Neo-institutional School) 對經濟學影響更為深遠。

這是樹仁大學經濟及金融學系學生為今年經濟學論壇的場地佈置之作品

除了衣履，筆者評分標準還有學生儀態 (manner)，包括演說時的行為舉止，身體語言，還包括整個發佈會 (presentation seminar) 的一行一言的態度，還有學生的組織能力，包括工作分配、時間控制、危機處理、場地佈置 (site setting) 和團隊精神，這裡最重要的一點是互相幫助和照顧弱者的精神。這些就是近年各間大學都在推行的 OBTL (效益為本) 課程改革 的一些元素，我們稱為「通才技能」(generic skill)。

說到「通才技能」，今個學期，其中一組修讀「經濟學原理」 (Principles of Economics) 的會計學系一年級學生，在 presentation 中途因手提電腦的電力不足，導致 powerpoint 的投射畫面消失，在聽取報告的同學和進行報告的學生也頓時不知所措，該組組長更是面色一沉，因她沒有準備後備電池，也沒有「手指」的存檔，更沒有其他組員有後備的網上或「手指」的相關檔案，報告同學嘗試繼續報告，但大家情緒有點混亂，報告同學只好停止報告。筆者基本上詢問幾句後，了解情況，就交給在場同學自行處理，繼續計時，直至時限到了就終止這組同學的報告，開始答辯環節。結果如何？

在場聽取報告的小組和一些旁聽的同學，一齊走到台前，大家想辦法盡快解決問題，有打電話「求救」，有找「後備電池」。結果，他們找到一部相同型號的手提電腦，用「手指」把「無電電腦」的 powerpoint 下載，再把電池放回原身電腦，上載這個 powerpoint，完成報告。該組同學也盡力控制好自己的情緒完成報告和答問環節。

雖然，這組同學未能靈活調動報告內容，結果報告未能給人完整的感覺，且沒有做好後備方案處理突發事件，但她們尚算有不錯的情緒智商，認真和盡力地完成她們的工作。最值得筆者欣賞的是其他同學的盡力和熱誠的幫助，這份互相守望和扶持的情懷，筆者感動、欣賞，而且印象深刻。筆者相信無論日後他們的成績如何，他們若能保存這份關懷同伴的情操，人生將會更多快樂和美麗的時光。